《公共艺术——书法风格》 教案

        课      题

书法风格

授课教师

孟建军

授课班级

时间

教材版本

《公共艺术》刘五华主编

教学目标

知识目标：了解书法字体风格和字体演变的过程。

能力目标：培养学生理解分析能力和书写能力和欣赏能力。

情感目标：激发学生对书法的学习兴趣；体味中国文化的魅力；进一步提高学生的人文素质和艺术鉴赏水。培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点

了解书法字体的演变过程、字体特点。

教学难点

如何欣赏书法之美。

教学方法

1、少讲多示范原则

多媒体讲解演示法，教师示范法，练习法。

2、寓教于乐原则

将知识性和趣味性相结合，通过猜一猜，想一想，写一写，评一评等形式，吸引学生喜欢书法，学会如何欣赏书法。

学习方法

“基于问题学习”的建构主义学习法

教学用具

多媒体课件，实物投影仪

课时安排

一课时

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

1、创设情境

    激发求知欲

教师出示图片

提出问题：

这些匾额都是用什么书法字体写的？

学生回答问题

行书，楷书，篆书，隶书。

2分钟

2、讲解示范

     引导探究

教师出示图片，让学生发挥想象力去猜一猜是什么字？

想一想这些文字表示什么意思？

 学生讨论，猜一猜，想一想这些文字是什么字。

虎，马，象，鹿。既，即，涉，为。

4分钟

结合学生的讨论，讲解“书法风格”，介绍甲骨文，金文，石鼓文，小篆，隶书，章草，行书，楷书，今草字体的特点和演变过程。（过程省略）

学生观看多媒体课件，听教师讲解。

13分钟

教师示范“马”字的不同字体的写法。（看课件视频）

学生观看教师示范视频

5分钟

3、巩固知识

    反馈练习

出示“马”字的不同字体的写法。学生可以动手“写一写”，用钢笔写，最好用毛笔来写，写出每一个字不同字体的写法，进一步体会每一种字体特点的不同。“评一评”，先学生之间互评，最后教师总评谁写的好，写得像。

引导学生小结各种字体的特点和汉字字体发展演变的规律。

“写一写”，学生对照“马”字的不同字体的写法。用钢笔或毛笔进行临摹。学生之间相互“评一评”，写的好，写得像。

学生总结各种字体的特点和汉字字体发展演变的规律。

15分钟

4、归纳小结

    深化主题

回顾课题，师生共同小结

（1）、本节课主要知识点：

 掌握书法字体风格的演变

甲骨文——金文——石鼓文——小篆——隶书——章草  今草——行书  楷书

（2）、思考：书法字体风格为什么会这样演变？

（3）、布置作业：

A，试以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。

B，观察户外广告和商店牌匾，看看你能说出多少种字体。

学生小结

（1）、本节课主要知识点。

（2）、思考：书法字体风格为什么会这样演变？

（3）、完成教师布置的课余作业。

2分钟

板书设计

课题：书法

书法风格：

甲骨文——金文——石鼓文——小篆——隶书——章草  今草——行书  楷书

教学反思

    本节课教学中，学生对于字体的演变过程和各个字体的差别有一定了解和认识。但对于书法各个字体的特点认识不够深入，在“写一写”环节，普遍写得不太理想，临摹效果较差，以后要加强学生书写能力的训练。     

    在教学实践中同学们对于甲骨文的“猜一猜”，“想一想”的环节设计兴趣很大，热情较高。对于教师的多种字体的示范书写很叹服，纷纷想拜师学习书法。

    本节课提高了同学们学习书法的兴趣，掀起了部分同学学习书法的热情。