美术设计与制作技能工作室成员个人三年规划

美术设计与制作技能工作室成员个人三年规划

                                  骆家蕾

本人1999年踏上工作岗位，于2014年7月荣幸成为美术设计与制作专业技能工作室的一员，作为一名教师能参加名师工作室是幸运的，幸运的是拥有与大家共同成长的机会，幸运的是拥有了更高水平的指导者。要当好一名研究型与学习型的老师，除了认真教学之外，学习和研究也是十分重要的。让科学理论指导教学实践活动，则会更好地把握正确的方向，更能体现教学科研的效果。我将结合自身实际，并根据教育局有关文件精神和美术设计与制作专业技能工作室的实施要求，制定自己的三年计划。

分阶段目标

第一阶段：（2014年7月——2015年7月）

1．学习教育有关文件，明确工作室的目标和内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。

2．根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

3.参与工作室课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，领会教材编写者的意图，结合我校学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。

第二阶段：（2015年7月——2016年7月）

1．继续学习教学理论书籍，不断提升个人的专业素养。

2．积极参加工作室和市教育局有关计算机方面的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。

3．参与工作室课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究好课的标准。

4．认真参加相关课堂教学观摩活动及教学设计方面的专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

5.加强学生实训教学，积极与企业对接，引进企业生产技术项目。由教师引领，成立若干学生兴趣小组，加强学生技能培养，激发学生科研兴趣和科技创新意识。结合我校专业特点，与设计公司、策划公司开展校企合作。

第三阶段：（2016年7月——2017年7月）

1．进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。

2．继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。

3．整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材分析、课堂教学有效性等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文或完成校本教材的开发。

总之，在以后的工作中，我将依计划有条不紊地进行学习与教学科研，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，尽力把自己的本职工作做到最好。

2014年10月